Coach：桂宗三郎（かつらそうざぶろう）

先生自分軸デザインコーチ

基本データ

GCSコーチ認定資格	GCS認定コーチ
ICFコーチ認定資格
性別・生年・出身地	男性・1982年・兵庫県
活動地域	兵庫県在住、オンラインを活用し全国で活動中
ＵＲＬ	https://note.com/kind_kalmia571

Profile

小学校教師16年目。今も現役で子どもたちと向き合い、日々の学びや気づきを大切にしています。これまでの経験に、NLP×コーチング×教育の視点を掛け合わせ、先生方が自分らしく力を発揮できるよう支えています。子どもと関わりながら自信をなくしたり、もっと素敵な先生になりたいと願う方に寄り添い、安心して判断できる「自分軸」を整えます。授業に落ち着きを取り戻し、子どもとの時間に喜びを感じ、人との関係も柔らかく循環する——そんな先生の姿を、一緒に育んでいきます。

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My Story

コーチングとの出会い	小学校現場で日々子どもと向き合う中、指導が思うように届かず「このやり方でいいのだろうか」と行き詰まりを感じていました。もっと子どもが主体的に学び、自分で考えて動けるようになる関わりはないかと模索していたとき、コーチングに出会いました。教えることを大切にしながらも、一人ひとりの考えや思いを尊重し、安心して自分を表現できる場をつくることができると知ったのです。その発見は大きな転機となり、私自身の関わり方も少しずつ変わっていきました。目の前の子どもたちが大人になったときに必要とされる、自分で判断し、人と協働しながら歩んでいく力を育みたい——その思いが今の活動の原点になっています。
コーチとしてのミッション	コーチングを通して、子どもと大人が安心して自分を見つめ、視野を広げながら、自分らしい在り方に気づける機会を育んでいきます。
コーチ活動の中で感動したこと	コーチングの場では、対話を通じてクライアントが自分の考えに気づく瞬間があります。そのとき、これまでの頑張りや自分の良さを認め、ふっと表情が笑顔に変わる姿に立ち会えることは、何よりの喜びです。また、新しく挑戦したいことや、やりたいことを見つけて一歩を踏み出そうとする姿に触れるのも大きな感動です。さらに、自分が共感や傾聴を大切にしながら子どもと関わることで、子どもたちが自ら考え、行動するようになる瞬間にも出会います。そうした一つひとつの変化が、コーチとして活動を続ける力になっています。

Coaching Data

コーチ活動開始時期	2023年
セッション時間数	100時間以上
セッション経験人数	30名以上
クライアントの属性・職業	・小・中・高等学校の教員・若手教員・教育実習生・塾講師・学習支援員・教育NPOスタッフ・保育士・幼稚園教諭・教育関連の指導者・リーダー層
サポートしたテーマ	・自分の強みに気づき、自信を取り戻す・感情を整え、落ち着いて判断できるようになる・人との関係をスムーズにし、安心して関われるようになる・子どもの主体性を引き出す関わり方を見つける・働き方を整え、家庭の時間とのバランスをつくる・新しい挑戦や「やりたいこと」を見つけて動き出す

About Session

セッション可能な曜日・時間帯	平日：5時～6時、19時～22時休日：5時～22時
セッション手段	対面 Zoom
強み・得意分野	・教育現場16年の経験：子どもと向き合い続けてきた実践知・コーチング×教育の融合：学級経営や授業に活かせるコーチング的関わり・NLPの活用：感情の整理や言葉の工夫を通じて、自分軸を育てるサポート・強みの発見：自分の良さやこれまでの努力に気づき、自信を取り戻せるよう支援・人間関係の調整：保護者・同僚・若手との関係を笑顔で回す言葉かけ・働き方の改善：残業や持ち帰りを減らし、家庭とのバランスを整える支援
セッション料金	☆継続セッション：100,000円／60分×6回（月1回または2回） ☆単発セッション（60分コース）：20,000円 ☆無料オリエンテーション：60分
体験セッション可否・時間・料金	可・・
こんな方をサポートしたい	・子どもと向き合いながらも、自信をなくしている先生・もっと素敵な先生になりたいと願っている先生・保護者や同僚との関係に悩み、心が疲れている先生・授業や学級経営で「これでいいのかな」と迷っている先生・忙しさの中で、家庭や自分の時間を大切にしたい先生・新しい挑戦や自分らしいキャリアを考えたい先生
セッションの詳細

経歴詳細

GCS認定コーチ
米国NLP協会認定 NLPプラクティショナー
日本NLP能力開発協会協会認定 NLPプラクティショナー

実績詳細

累計セッション時間：100時間以上
延べ人数：50人以上
継続性：2年以上継続してセッションを受けている先生もいます

【主なテーマ】
自分の強みに気づき、自信を取り戻す
同僚や若手との関わり方を整える
授業や学級経営に余裕を取り戻す
新しい挑戦やキャリアの方向性を見つける

【成果の一例】
「自分の言葉で授業が回せるようになった」
「学期を終えてやりきったと思えるようになった」
「家庭の時間を取り戻せた」

キーワード	・先生・教師・強み発見・子どもの主体性・感情を整える・学級経営サポート・NLP